Capacitatea de a tolera şi aprecia diferenţele culturale, lincvistice au cultivat
-
o de la cele mai fragede vârste pentru a oferi şanse egale tuturor indi
ferent de
mediul familial şi lincvistic din care provine. Stimularea toleranţei copiilor şi acceptarea necondiţionată a diversităţii într
-
un grup este o adevărată provocare atât pentru cadrele didactice, cât şi pentru familiile copiilor. Nu este uşor, dar
nici
imposibil să
-
i faci pe copii preşcolari să înţeleagă diferenţele culturale şi lincvistice
întâlnite în societate. Deoarece
comunicarea
este cheia spre cel de lângă tine şi noi am încercat să identificăm cele mai eficiente căi şi metode de dezv
oltare a limbajului copiilor
proveniţi din medii lincvistice diferite. Şi ce univers este mai apropiat, mai îndrăgit de copii decât universul basmelor, poveștilor și povestirilor?
Din totdeauna, basmele
au atras copiii, indiferent de vârstă sau generaţie
, de etnie sau de limba
vorbită
in familie
. Cu toţii ne amintim de poveştile pe care ni le spunea mama, bunica sau doamna educatoare. Fie că era acum 40 de ani,
fie acum 20 sau în ziua
de azi, copilăria nu poate fi concepută fără basme si poveşti.
Pentru a ne putea bucura de
frumuseţea acestora, însă
, este nevoie mai
întâi să înţelegem limba î
n care sunt ele spuse.
Ca educatori ne confruntă
m frecven
t cu problema copiilor care nu înţeleg limba română
,
din aceasta cauză au dificultăţi în comunicare, nu se
angajeaza în rezolvarea anumitor sarcini, sunt mai
retraşi, rostesc greoi cuvintele, pronunţă greşit anumite litere sau silabe.
Deoarece l
imbajul se dezvoltă şi progresează permanent la
preşcolari, educatoarelor le revine sarcina de a planifica şi de
a organiza expe
rienţele de
limbaj
în funcţie
de nivelul de dezvoltare al fiecarui copil.
În procesul de îndrumare a educării limbajului la preşcolari,
noul curriculum propune obiective cadru cum ar fi; 1.
dezvoltarea exprimării orale
, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiei structurilor verbale orale;
2.
educarea
unei exprimări verbale
corecte
din punct de vedere gramatical; 3.
dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral
. Realizarea acestor obiective presupune crearea
unui mediu educaţional adecvat, în vederea stimulării continue a învăţării spontane a copilului şi pentru
introducerea
acestuia în ambianţa culturală a spaţiului căruia îi aparţine.
Construirea unui mediu cultural favorabil, inclusiv lingvistic, e
ste astăzi o preocupare a organizaţiilor
educative, iar sarcina de a organiza astfel de
experienţe
de limbaj ale copilului îi revine în
primă instanţă
grădiniţei
, tocmai pentru a
conferi în etapa următoare, cea şcolară, şanse egale elevilor indiferent de mediul.
Nush daca am făcut bine
